Perangkat Pembelajaran Berkarakter

Capek juga, ya, mencari perangkat pembelajaran berkarakter di internet. Bagaimana tidak capek? Sudah mengetikkan kata kunci berkali-kali di google tidak juga mendapatkan hasil. Memasukkan keyword rpp berkarakter, beberapa hasil pencarian muncul dengan kata kunci itu, tetapi ketika di-klik justru yang muncul iming-iming cara cepat kaya alias kaya mendadak (memelihara tuyul, kali ya?). Memasukkan keyword rpp bahasa inggris, yang muncul justru gambar wanita telanjang. Mengetik  kata perangkat pembelajaran SMP, tapi ketika di-klik malah disuruh klik di sini, klik di situ, dan ujung-ujungnya tidak mendapat apa-apa. Kasihan deh, pak guru dan bu guru. Padahal, yang punya blog bisa jadi mantan murid. Tega-teganya bikin pusing mantan gurunya yang sudah memberikan pembelajaran berkarakter. Pernah, kan, mengalami pengalaman pahit seperti di atas? Alhamdulillah, ya (kata Syahrini) ada blog ini. Sesuatu banget, pokoknya.

RPP Matematika SMP

RPP Matematika SMP berikut ini kami sajikan dalam bentuk contoh RPP Matematika SMP Kelas 8

Judul Skripsi Pendidikan

Judul skripsi pendidikan di blog rencanapembelajaran.com ini disajikan sebagai upaya kami untuk memberikan contoh skripsi bagi para pendidik. Skripsi pendidikan dapat anda peroleh lewat download mudah dan cepat. Semua judul skripsi pendidikan di blog ini tersimpan di ziddu.com. Untuk download contoh skripsi pendidikan hanya membutuhkan waktu kurang dari 1 menit.

RPP IPS SMP Kelas 7

RPP IPS SMP kelas 7 ini hanya sebuah contoh RPP IPS SMP yang kami tampilkan untuk menjadi referensi dalam penyusunan RPP bagi rekan guru SMP maupun MTs. Untuk mendapatkan materi RPP secara lengkap dapat anda download pada link yang telah tersedia.

Berikut kami sajikan sebuah contoh RPP IPS terpadu

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

 

 

SMP

:

 
Mata Pelajaran

:

Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)
Kelas/Semester

:

VII / 1
Standar Kompetensi

:

3. Memahami usaha manusia memenuhi kebutuhan.
Kompetensi Dasar

:

3.2 Mengidentifikasi  tindakan ekonomi berdasarkan motif dan prinsip ekonomi dalam berbagai kegiatan sehari-hari.
Alokasi Waktu

:

6    X 40 menit

 

 

 

  1. A.     Tujuan Pembelajaran 

Setelah selesai melakukan kegiatan pembelajaran :

  1. Siswa dapat mendeskripsikan perilaku manusia dalam memanfaatkan sumber daya yang terbatas untuk memenuhi kebutuhan hidupnya dengan benar.
  2. Siswa dapat mendeskripsikan arti tindakan ekonomi yang dilakukan manusia dengan tepat.
  3. Siswa dapat mengidentifikasi 3 kegiatan ekonomi yang dilakukan manusia dengan benar.
  4. Siswa dapat mengidentifikasi ciri- ciri tindakan ekonomi yang rasional dengan benar
  5. Siswa dapat mendeskripsikan pengertian motif ekonomi dengan tepat.
  6. Siswa dapat mengidentifikasi macam-macam motif ekonomi dengan tepat.
  7. Siswa dapat mendeskripsikan pengertian prinsip ekonomi dengan benar.
  8. Siswa dapat mengidentifikasi macam-macam prinsip ekonomi dengan benar.
  9. Siswa dapat mengaplikasikan prinsip ekonomi dalam kegiatan sehari-hari dengan baik.

 

 

 

  1. B.     Materi Pembelajaran
    1. Sumber daya (faktor produksi) terdiri dari :
      1. Sumber daya alam
      2. Sumber daya manusia
      3.  modal
      4. skill
    2. Tindakan ekonomi ialah : Usaha yang dilakukan oleh manusia untuk memenuhi kebutuhannya.
    3. Kegiatan ekonomi yang utama, yaitu :
      1. Kegiatan produksi ialah : kegiatan yang bertujuan untuk meningkatkan daya guna suatu barang.
      2. Kegiatan distribusi ialah : kegiatan penyaluran barang dari produsen ke konsumen.

 

  1. Kegiatan konsumsi ialah : kegiatan yang bertujuan untuk memakai/menghabiskan daya guna suatu barang.
  2. Ciri-ciri tindakan ekonomi yang rasional ialah :
    1. Tindakan ekonomi bertujuan untuk memperoleh kepuasan maksimal dengan pengorbanan minimal (prinsip ekonomi)
    2. Tindakan ekonomi didorong oleh suatu kepentingan.
    3. Motif ekonomi ialah : keinginan yang mendorong manusia melakukan tindakan ekonomi.
    4. Macam-macam motif ekonomi :
      1. Motif memenuhi kebutuhan
      2. Motif mendapatkan kekuasaan
      3. Motif mendapatkan penghargaan
      4. Motif sosial
    5. Prinsip ekonomi ialah :
      1. Dengan pengorbanan tertentu untuk memperoleh hasil yang maksimal.
      2. Dengan pengorbanan minimal untuk memperoleh hasil yang optimal.
    6. Macam-macam prinsip ekonomi :
      1. Prinsip ekonomi dalam kegiatan konsumsi : sebelum berbelanja perlu dibuat skala prioritas.
      2. Prinsip ekonomi dalam kegiatan produksi : contoh dalam produksi pertanian ialah menggarap tanah pertanian dengan menggunakan panca usaha tani
      3. Prinsip ekonomi dalam kegiatan distribusi : menyalurkan barang dalam waktu secepatnya sehingga barang yang disalurkan cepat laku.
    7. Aplikasi prinsip ekonomi dalam kegiatan sehari-hari :
      1. Dalam tindakan ekonomi : Riska membeli permainan dengan menawar harganya.
      2. Dalam tindakan sehari-hari : Silvia pergi ke sekolah memillih jalan pintas.

 

  1. C.     Metode Pembelajaran
    1. Diskusi.
    2. Tanya-jawab.
    3. Model pembelajaran : Team Quiz, Everyone is Teacher Here

 

  1. D.    Langkah-langkah kegiatan pembelajaran

Pertemuan 1

Materi : Sumber daya (faktor produksi),  tindakan ekonomi, kegiatan ekonomi, ciri-ciri tindakan ekonomi.

  1. Kegiatan Awal

-Apersepsi : Coba sebutkan barang apa yang kamu perlukan dalam satu hari!

-Motivasi : Siswa diminta untuk menghitung jumlah kebutuhan seseorang.

 

 

2. Kegiatan Inti (menerapkan model pembelajaran Team Quiz)

*Kegiatan Guru*

*Kegiatan Siswa*

-          Guru membagi siswa menjadi empat kelompok yaitu : A, B, C, D-          Guru menyampaikan materi melalui tanya jawab-          Guru menugaskan kelompok A menyiapkan pertanyaan-pertanyaan berkaitan dengan materi yang baru saja disampaikan.-          Guru menugaskan kelompok A untuk memberi pertanyaan kepada kelompok B. Jika kelompok B tidak dapat menjawab pertanyaan,  guru menyuruh kelompok A untuk melempar pertanyaan tersebut pada kelompok C, jika kelompok C tidak dapat menjawab dilempar pada kelompok D.-          Guru menugaskan kelompok A untuk memberi pertanyaan kepada kelompok C, jika kelompok C tidak bisa menjawab, lemparkan pada kelompok D,jika kelompok D tidak bisa menjawab lemparkan ke kelompok B. 

 

 

-          Jika tanya jawab selesai, guru menunjuk kelompok B untuk menjadi kelo.mpok penanya.(lakukan seperti proses untuk kelompok A).

-          Siswa membentuk empat kelompok yaitu : A, B, C, D-          Siswa mendengarkan materi dan menjawab pertanyaan dari guru.-          Kelompok A membuat pertanyaan-pertanyaan sesuai dengan materi yang baru saja disampaikan oleh guru.-          Kelompok A memberi pertanyaan kepada kelompok B, jika B tidak dapat menjawab pertanyaan, kelompok A melempar pertanyaan tersebut pada kelompok C, jika kelompok C tidak dapat menjawab maka kelompok A melempar pertanyaan kepada kelompok D.-          Kelompok A memberi pertanyaan kepada kelompok C, jika kelompok C tidak bisa menjawab maka kelompok A melempar pertanyaan kepada kelompok D, jika kelompok D tidak dapat menjawab maka kelompok A melempar pertanyaan kepada kelompok B.

 

 

-          Kelompok B menjadi kelompok penanya dan melakukan proses seperti kelompok A

 

 

 

 

 

3.Kegiatan Akhir

(1)   Guru memberikan post test

(2)   Refleksi    :  Siswa mengungkapkan  betapa kuatnya motif  ekonomi dalam  menggerakkan manusia untuk melakukan kegiatan ekonomi.

 

Pertemuan ke-2

Materi : motif ekonomi, macam-macam motif ekonomi, prinsip ekonomi, macam-macam prinsip ekonomi, aplikasi prinsip ekonomi dalam kegiatan sehari-hari.

  1. Kegiatan Awal

Guru mengabsen kehadiran siswa dan memeriksa kebersihan kelas.

(1)   Apersepsi  :  Coba siapa  yang membawa  bekal minuman/jajanan dari rumah?

(2)   Motivasi    :  Siswa diminta menyebutkan kebaikan kalau kita membawa bekal dari rumah..

  1. Kegiatan Inti:

*Kegiatan Guru *

*Kegiatan Siswa *

-          Guru membagikan secarik kertas/kartu indeks kepada seluruh siswa.-          Guru meminta siswa untuk menuliskan satu pertanyaan mengenai materi pembelajaran yang sedang dipelajari di kelas (misalnya tugas membaca).-          Guru meminta siswa untuk mengumpulkan kertas, mengacak kertas tersebut dan membagikannya kepada siswa.-          Guru meminta siswa membaca dalam hati pertanyaan pada kertas tersebut dan memikirkan jawabannya.-          Guru menunjuk salah satu siswa untuk membacakan pertanyaan tersebut dan menjawabnya.

 

-          Guru meminta pada siswa yang lain untuk menambahkan. Dan dilanjutkan dengan menunjuk siswa yang lain.

 

 

-          Masing-masing siswa menerima secarik kertas/kartu indeks dari guru.-          Siswa menulis satu pertanyaan mengenai materi pembelajaran yang sedang dipelajari.-          Siswa mengumpulkan kertas dan mengambilnya setelah diacak oleh guru. 

-          Siswa membaca dalam hati pertanyaan pada kertas tersebut dan memikirkan jawabannya.

 

-          Siswa yang ditunjuk membacakan pertanyaan tersebut dan menjawabnya.

 

 

-          Siswa-siswa yang lain menambahkan. Dan siswa yang ditunjuk berikutnya membacakan pertanyaan dan menjawab.

 

 

3. Kegiatan Akhir

(1)  Penilaian  :  Guru memberikan post tes.

(2)  Refleksi    :  Siswa mengungkapkan  betapa pentingnya prinsip   ekonomi dalam   kegiatan hidup sehari-hari.

 

 

Sumber dan Media Pembelajaran

1        Sumber belajar :

a         Buku Panduan Ilmu Pengetahuan Sosial Terpadu (BSE)

b        Media massa.

c         Lingkungan keluarga,  sekolah dan masyarakat.

2        Media :  Gambar-gambar.

3        Penilaian

a         Jenis tagihan           :  Tes / non tes.

b        Teknik                    :  Kuis, tes tertulis, projek.

c         Bentuk instrumen :  Uraian singkat, Pertanyaan lisan, Rubrik penilaian.

d        Soal/instrumen        :  Terlampir.

Jawablah soal-soal berikut ini dengan singkat dan jelas!

  1. Deskripsikan arti tindakan  ekonomi!
  2. Identifikasikan 3 kegiatan  ekonomi yang utama!
  3. Identifikasikan ciri – ciri tindakan   ekonomi yang  rasional!
  4. Deskripsikan pengertian motif ekonomi!
  5. Identifikasikan sedikitnya 3  macam motif ekonomi!
  6. Deskripsikan pengertian prinsip ekonomi!
  7. Identifikasikan 3 macam prinsip ekonomi!
  8. Berikan contoh penerapan prinsip ekonomi yang dapat kamu lakukan sebagai anggota  rumah tanggamu!
  9. Berikan contoh penerapan  prinsip ekonomi yang dapat kamu lakukan sebagai pelajar!
  10. Samakah orang yang berpegang pada prinsip ekonomi dengan orang yang kikir/pelit?

 

 

Mengetahui,Kepala Sekolah      ___________________________    ……………………….Guru Mapel  IPS,     ________________________ 

RPP Bahasa Inggris SMP Berkarakter

RPP Bahasa Inggris SMP Berkarakter ini sebagai alternatif contoh penyusunan pembelajaran SMP berkarakter.  Untuk membangun karakter siswa perlu diberikan penekanan pada karakter yang diinginkan. Penempatan butir karakter yang diharapkan dapat diletakkan di bawah butir-butir tujuan pembelajaran.

Contoh RPP bahasa Inggris SMP berkarakter dapat dilihat di bawah ini.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

 Nama sekolah                 :

Mata Pelajaran              : Bahasa Inggris

Kelas/Semester             : VII (Tujuh) / 1

Standar Kompetensi    : 1.   Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal  sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat

Kompetensi Dasar       : 1.1 Merespon makna dalam percakapan transaksional (to get things done dan  interpersonal (bersosialisasi) yang menggunakan ragam bahasa    lisan sangat sederhana secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur: menyapa orang yang belum/sudah dikenal, memperkenal-kan diri sendiri/orang lain, dan memerintah atau melarang

Jenis teks                      : Transactional / Interpersonal

Tema                            : Personal Life

Aspek/Skill                    : Mendengarkan

Alokasi Waktu              : 2 x 40 menit

 

  1. 1.      Tujuan Pembelajaran

Pada akhir pembelajaran, siswa dapat:

  1. Menjawab pertanyaan berdasarkan suatu percakapan secara berani ( courage )
  2. Melengkapi keterangan pada gambar
  3. Merespon pertanyaan
  4. Merespon instruksi

 

v      Karakter siswa yang diharapkan :            Dapat dipercaya ( Trustworthines)

Rasa hormat dan perhatian ( respect )

Tekun ( diligence )

Tanggung jawab ( responsibility )

Berani ( courage )

  1. 2.      Materi Pembelajaran
    1. Communication Practice (halaman 3, 4, 13, 14, 25, 51)
  • Rekaman dan script dialog
  • Rekaman percakapan, gambar dan pilihan jawaban
  1. Recalling Vocabulary ( halaman 2)
  • Rekaman dan gambar
  1. Grammar Practice (halaman 8, 16)
  • Penjelasan dan latihan

 

  1. 3.      Metode Pembelajaran: three-phase technique

 

  1. 4.      Langkah-langkah Kegiatan
    1. a.       Kegiatan Pendahuluan

Apersepsi :

  • Tanya jawab tentang gambar
  • Tanya jawab melibatkan berbagai ungkapan sapaan

Motivasi :

  • Menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harus dikuasi siswa

 

b.   Kegiatan Inti

Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

F     Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;

F     Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;

F     Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;

F     Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan

F     Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.

Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

F     Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna secara tekun

F     Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;

F     Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;

F     Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;

F     Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;

F     Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;

F     Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;

F     Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;

F     Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang  menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik dengan bertanggung Jawab

Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

F     Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,

F     Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,

F     Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,

F     Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:

  • Berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
  • Membantu menyelesaikan masalah;
  • Memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
  • Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
  • Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.

c. Kegiatan Penutup

Dalam kegiatan penutup, guru:

F     bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan  pelajaran;

F     melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;

F     memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;

F     merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;

F     menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

 

  1. 5.      Sumber belajar
    1. Buku teks yang relevan :  Kaset/CD
    2. Narasumber, Kaset/CD
    3. Script percakapan dan/atau rekaman percakapan
    4. Gambar-gambar yang relevan

 

  1. 6.      Penilaian

Indikator Pencapaian Kompetensi

Teknik Penilaian

Bentuk Instrumen

Instrumen/ Soal

Merespon Ungkapan-ungkapan :

- sapaan orang yang sudah / belum dikenal

- Perkenalan diri sendiri / orang lain

-Perintah / larangan

Merespon ungkapan / pertanyaan secara lisan dan tertulis- Pertanyaan

lisan1. Listen to the expression and give response orally

1. Good morning. How are you ?

………………………………..

2. Hi, I ‘m Reno and you are ?

………………………………..

3. Are you Anisa ?

…………………………

4. Hello, it’s nice to meet you

…………………………..

5. Who is that girl

……………………….

II. Listen to the expression and choose the best responses,

A, B, C, or D

1. A.  : Hello, how are /

B   : ……….

a. Yes, it is                                 c. Thank you

b. I ‘ Renny                                 d. Don’t worry

2. A   : Is that your sister, Anna ?

B   :  ………….

a. Yes, it is

b. I don’t know

c. No, she is not here

d. Very well thanks

3. A   : Budi, this is my friend, Susan

B   : Hi, Susan…….

a. Fine, thank

c. Nice to see you

b. It ‘s OK

d. I ‘m alright

 

a. Rubrik Penilaian

No.

Uraian Skor

1.

Isi benar, tata bahasa benar

Isi benar, tata bahasa kurang tepat

Isi dan tata bahasa kurang tepat

Tidak menjawab3

2

1

0

 

II.

Setiap jawaban yang benar

 

Setiap jawaban yang salah / tidak dijawab2

0

 

b. Kunci Jawaban.  : Terlampir

c  Pedoman Penilaian.

  1. Untuk No. 1 tiap jawaban benar skor 3
  2. Untuk No. II, tiap jawaban benar diberi skor 2
  3. Jumlah skor maksimal    I  5 x 3 = 18
    1.                                                                                                                                        i.      II  5 x 2 = 10
    2.                                                                                                                                      ii.      Jumlah    25
    3. Nilai maksimal 10

Skor Perolehan

  1. Nilai Siswa =                             X 10

Skor Maksimal

d. Nilai akhir

 

 

 

Mengetahui;

Kepala  

  _______________________ 

Guru Mapel Bahasa Inggris,

 

 _______________________

 


Powered by WordPress | Designed by: Microsoft Project Server
Baca Juga Artikel Menarik Lainnya:close